Am 03. und 04. Juli 2025 fand an der Martin-Segitz-Schule (Staatliche Berufsschule 3 in Fürth) ein zweitägiger Theater-Workshop mit Schülern der Berufsintegrationsklasse statt. Geleitet wurde der Workshop vom Theaterpädagogen Irfan Taufik.

Ziele und Inhalte des Workshops

Ziel des Workshops war es, den Jugendlichen grundlegende Techniken des Theaterspielens zu vermitteln und ihnen gleichzeitig einen kreativen Raum zur Auseinandersetzung mit persönlichen Themen wie Identität, Migrationserfahrungen und Zukunftsperspektiven zu bieten. Innerhalb von zwei Workshop-Tagen erarbeiteten die Teilnehmenden ein eigenes kurzes Theaterstück, das sie am Ende des zweiten Tages vor Lehrkräften der Schule präsentierten.

Besondere Rahmenbedingungen

Ein besonderer Mehrwert des Workshops bestand darin, dass der Leiter Irfan Taufik selbst Fluchterfahrung mitbringt und mehrere der Herkunftssprachen der Jugendlichen spricht. Dadurch konnte er von Anfang an eine vertrauensvolle und wertschätzende Atmosphäre schaffen, in der sich die Schüler sicher und verstanden fühlten. Diese geteilte Erfahrung und sprachliche Nähe förderten die Offenheit und das Engagement der Teilnehmenden spürbar.

Ergebnisse und Wirkung

Der Workshop war ein voller Erfolg. Die Schüler:

• lernten Grundlagen des Schauspielens,
• entwickelten eigenständig ein kurzes Theaterstück zum Thema Identität und Integration,
• präsentierten dieses am Ende des Workshops mit großem Stolz und Engagement.

Besonders hervorzuheben ist, dass die Jugendlichen durch das Theaterspiel die Möglichkeit bekamen, sich selbst auszudrücken. Das Projekt wurde zu einem geschützten Raum („Safe Space“), in dem sie ihre Gedanken, Gefühle und persönlichen Erfahrungen sichtbar machen konnten. Diese Form der Selbstwirksamkeit stärkte nicht nur das Selbstwertgefühl der Teilnehmenden, sondern schuf auch eine neue Ebene der Begegnung zwischen Schülern und Lehrkräften.

Fazit

Der Theater-Workshop zeigte eindrucksvoll, wie künstlerische Methoden Jugendlichen mit Migrations- oder Fluchterfahrung helfen können, sich mit ihrer Identität auseinanderzusetzen und gestärkt aus dem gemeinsamen kreativen Prozess hervorzugehen. Das Projekt lieferte wertvolle Impulse für die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler und wurde von allen Beteiligten als äußerst bereichernd wahrgenommen. Eine Fortsetzung dieses Formats wird ausdrücklich empfohlen.